教育機(jī)器人正成為AI教育“新基礎(chǔ)設(shè)施”
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在STEM教育興起的背景下，伴隨AI產(chǎn)業(yè)發(fā)展并在硬件上的多種嘗試，教育機(jī)器人市場(chǎng)正以萬(wàn)象更新之姿，呈現(xiàn)百花齊放的發(fā)展活力。
國(guó)際數(shù)據(jù)公司（IDC）最新數(shù)據(jù)顯示，2025年上半年中國(guó)教育機(jī)器人市場(chǎng)硬件銷售額10.7億元，同比增長(zhǎng)12.5%。IDC預(yù)計(jì)，到2029年，中國(guó)教育機(jī)器人市場(chǎng)硬件銷售額將達(dá)到39.3億元人民幣，5年復(fù)合增長(zhǎng)率12.9%。
IDC定義教育機(jī)器人為基于計(jì)算機(jī)自動(dòng)控制，能夠連接到網(wǎng)絡(luò)，具有1個(gè)及以上自由度或具有擬人化情緒表達(dá)能力，內(nèi)置教育相關(guān)內(nèi)容的智能產(chǎn)品。教育機(jī)器人具體可劃分為三大類：編程機(jī)器人、仿生機(jī)器人和交互機(jī)器人。
教育編程機(jī)器人
● 核心特點(diǎn)：以編程教育為目的，或者由標(biāo)準(zhǔn)化積木、機(jī)械零件（齒輪、電機(jī)、連接件）和電子模塊（傳感器、控制器）組成，需手動(dòng)組裝成不同形態(tài)（如小車、機(jī)械臂、人形結(jié)構(gòu)），或者硬件結(jié)構(gòu)相對(duì)固定（如小車、坦克），重點(diǎn)通過(guò)編程控制運(yùn)動(dòng)（避障、循跡、任務(wù)執(zhí)行）。
● 代表廠商：優(yōu)必選，阿爾法蛋，大疆，樂(lè)高 SPIKE Prime，Makeblock等。
教育仿生機(jī)器人
● 核心特點(diǎn)：模仿人類或動(dòng)物形態(tài)（如人形、四足機(jī)器人），具備多關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)能力，可結(jié)合語(yǔ)音、視覺(jué)交互，支持教育場(chǎng)景下復(fù)雜動(dòng)作編程和場(chǎng)景模擬。
● 代表廠商：優(yōu)必選， Loona等。
教育交互機(jī)器人
● 核心特點(diǎn)：以語(yǔ)音交互、圖像識(shí)別為核心，可進(jìn)行問(wèn)答、課程講解及個(gè)性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，支持 AI 場(chǎng)景化教學(xué)（如早教問(wèn)答，模擬英語(yǔ)對(duì)話、棋牌教學(xué)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)演示等）。
● 代表廠商：阿爾法蛋，元蘿卜等。
IDC研究發(fā)現(xiàn)，教育機(jī)器人市場(chǎng)發(fā)展具有以下特點(diǎn)和方向：
1.百花齊放——市場(chǎng)格局仍處在劇烈變動(dòng)階段
機(jī)器人教育由來(lái)已久，近年來(lái)伴隨AI產(chǎn)業(yè)自身的發(fā)展以及教育界對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)素質(zhì)培訓(xùn)的重視，編程機(jī)器人市場(chǎng)穩(wěn)定發(fā)展并形成依托課程和賽事的完整教育體系，以樂(lè)高為代表的國(guó)際品牌盡管具有高端競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，但中國(guó)廠商如優(yōu)必選、Makeblock等也憑借多年線下課程體系搭建和內(nèi)容服務(wù)積累穩(wěn)定發(fā)展。仿生機(jī)器人方面，國(guó)內(nèi)廠商如優(yōu)必選、可以科技在AI、傳感及模擬技術(shù)的發(fā)展下將雙足和四足機(jī)器人小巧化落地到教育場(chǎng)景，增添更多趣味智能化編程教育產(chǎn)品。
2.術(shù)業(yè)有專攻——教育場(chǎng)景下的細(xì)分場(chǎng)景深化與專業(yè)分工愈發(fā)明確
教育分層以及個(gè)性化教育產(chǎn)生的需求差異化更加明顯，例如早教、K12編程啟蒙、語(yǔ)言學(xué)習(xí)和棋牌類等學(xué)科學(xué)習(xí)，這些不同學(xué)習(xí)場(chǎng)景對(duì)于產(chǎn)品定義以及功能都有不同的要求，促使產(chǎn)品在教育場(chǎng)景上的分類更加細(xì)化，從而提供更加匹配的AI交互、傳感及軟件內(nèi)容等方面的技術(shù)方案。
3.一體化——構(gòu)建硬件+內(nèi)容+服務(wù)的價(jià)值生態(tài)模式
就長(zhǎng)期發(fā)展而言，教育機(jī)器人廠商將更傾向于提供“機(jī)器人+課程/內(nèi)容+賽事/服務(wù)”整體解決方案，例如優(yōu)必選、阿爾法蛋都在搭建相關(guān)資源體系，提高產(chǎn)品價(jià)值護(hù)城河，形成閉環(huán)生態(tài)。從行業(yè)實(shí)踐與用戶需求來(lái)看，這種一體化服務(wù)模式本質(zhì)是通過(guò)資源協(xié)同解決教育場(chǎng)景中的落地?cái)鄬訂?wèn)題。這種全鏈條覆蓋，讓機(jī)器人從單一教學(xué)工具升級(jí)為 “教學(xué)實(shí)施 + 能力評(píng)估 + 興趣激發(fā)” 的綜合教育載體。
潘雪菲 IDC中國(guó)研究總監(jiān)
IDC中國(guó)研究總監(jiān)潘雪菲表示，教育機(jī)器人賽道正從“硬件創(chuàng)新”邁向“生態(tài)競(jìng)合”。當(dāng)前市場(chǎng)格局未定，本土廠商憑借內(nèi)容與服務(wù)積淀，與國(guó)際品牌形成差異化競(jìng)爭(zhēng)。未來(lái)，單純的技術(shù)參數(shù)競(jìng)爭(zhēng)將逐漸讓位于對(duì)教育場(chǎng)景的深度理解與資源整合能力。能否圍繞分層化、個(gè)性化需求，構(gòu)建“硬件+內(nèi)容+服務(wù)”的一體化解決方案，將成為企業(yè)突圍的關(guān)鍵。這條新賽道不僅關(guān)乎技術(shù)落地，更是一場(chǎng)對(duì)教育本質(zhì)深度融合的長(zhǎng)期考驗(yàn)。IDC預(yù)計(jì)，率先完成生態(tài)閉環(huán)布局的廠商，將占據(jù)未來(lái)五年增長(zhǎng)的核心位置。
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