隨著我國IT產業(yè)的飛速發(fā)展，企業(yè)對IT人才的需求持續(xù)升溫。據信息產業(yè)部公布的數(shù)據，目前我國IT業(yè)僅軟件開發(fā)人才的缺口每年就有24萬至28萬人，而按我國“‘十一五’規(guī)劃”的設計，每年應培養(yǎng)34萬軟件人才，才能滿足社會的需求。高校每年培養(yǎng)大批計算機專業(yè)人才，但能夠適應IT企業(yè)需要、既掌握最新計算機應用技術、又具備項目經驗的人并不太多。面對大量有志于IT行業(yè)的中高級學歷人員，IT職業(yè)培訓承擔起了連接學歷教育與企業(yè)實際需要的重任。相對于漫長的學歷教育，IT職業(yè)培訓以其靈活高效、目標明確等特點受到人們的青睞。

　　幾年前，以思科、IBM等為代表的廠商認證培訓，一度成為IT培訓市場的熱門選擇，行情紅火。一些人拿到了證書，就好像領到了邁進高薪之門的“綠色通行證”。以印度培養(yǎng)模式為主的“軟件藍領”培養(yǎng)模式，曾大范圍地影響中國IT培訓市場。但業(yè)界人士認為，這兩種模式都不能滿足目前我國IT業(yè)對人才的需求，中國企業(yè)對人才的技能要求比大型IT企業(yè)更高，他們需要的是能夠獨當一面的全能型軟件白領，而非守在“流水線”某一環(huán)節(jié)的“藍領”。中信國安集團公司信息中心副主任沈繼軍認為，我國軟件開發(fā)團隊的工作模式不同于外國，照搬外國模式難以滿足人才市場的需求，IT職業(yè)培訓必須走適合中國國情的道路。

　　在這種背景下，一種根植于中國IT沃土、適應IT人才需求的新型職業(yè)培訓模式――“訂單實訓”應運而生。它采取訂單培養(yǎng)方式，企業(yè)需要什么樣的人才，學校就培養(yǎng)什么樣的人才；其培訓內容根據用人機構的需求來設計，課程設置實踐性強，強調學員的操作能力，是一種以就業(yè)為導向、以滿足人才市場需求為目的的新型人才培養(yǎng)模式。這種模式不僅能夠滿足中小型企業(yè)對IT人才個性化、多樣化需求，也深受亟須就業(yè)的具有中等學歷的年輕人的喜愛。

　　“讓需要工作的人成為工作需要的人”，“訂單實訓”的魅力正在于此。以華育國際為代表的“訂單實訓”模式實踐者，已在北京、天津、山東等20多個地區(qū)開展培訓。華育國際總校校長張大力告訴記者，他們采用德國的“雙元”教學方法，多數(shù)老師是來自知名企業(yè)一線的技術專家，擁有豐富的實踐經驗和扎實的理論功底，把“實訓”做得扎扎實實。學員學習期間像在公司上班一樣，積累了豐富的實踐經驗，又鍛煉了適應能力。

　　幾年前，馬強還是一名廚師。在華育國際一年多的IT職業(yè)培訓讓他不僅如愿找到了工作，而且成為一家軟件公司的程序員。他很有感慨地說，IT培訓改變了我的命運，以前對職業(yè)教育有成見，現(xiàn)在深深感到，職業(yè)教育同樣可以讓人成才。像馬強這樣，通過職業(yè)教育改變命運的年輕人，在許多IT機構里不勝枚舉。

　　社會力量舉辦的培訓機構迅速發(fā)展，資本也開始注入職業(yè)培訓,一個龐大的培訓市場正逐步形成，其中,IT培訓占有很大比重。勞動和社會保障部教育培訓中心主任宋連輝認為，“訂單實訓”彌補了我國職業(yè)教育與人才市場脫節(jié)的缺陷和不足，代表著IT等新型職業(yè)培訓的發(fā)展方向,今后應當拓寬領域,向更多的職業(yè)培訓推廣。教育部職業(yè)教育與成人教育司張志坤處長表示，IT培訓升溫給職業(yè)教育發(fā)展帶來有益的啟示,職業(yè)培訓既不能照搬外國模式，更不能走學歷教育的路子，應當緊緊圍繞人才市場，在招生、培養(yǎng)和就業(yè)等方面銳意創(chuàng)新，讓年輕人由需要工作的人，真正變成工作需要的人。