項目來源說明：本項目開始于2016年，（1）經(jīng)調(diào)研本校及諸多學校的電子實訓仍用多功能板（洞洞板），錯誤率高，制作困難，學生精力耗于布線而不能聚焦于原理、調(diào)試；（2）項目教學/信息化教學/實訓所用的電路較為陳舊，脫離時代要求；（3）市場上可以購買到的實驗套件未必符合教學要求且代價較高。

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一、STEM項目設計

目前共有單項實訓項目 20多個，小型綜合實訓項目10個，大型綜合實訓項目1個。五個學期的電子訓工作統(tǒng)一安排成一門STEM課程。每個學期一個主題，這些主題與專業(yè)課安排相關。第一學期的主題是“激發(fā)興趣，培育專業(yè)精神”，安排項目包括：（小型綜合項目）電子大風車、電子幸運轉盤，（單項實訓項目）直插版聲控旋律燈、直插版呼吸燈、CD4017流水燈、聲光控路燈電路和音量指示電路，這些電路安裝制作簡單，有一定的趣味性和可玩性，用于激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的專業(yè)認知，培育學生的專業(yè)精神。其他4個學期的安排也有各自的特點，第二學期是“會用儀器，知道調(diào)試流程”，本學期開始《電子線路》學習，開始接觸電路知識與儀器儀表使用。第三學期是“結合專業(yè)，掌握故障排除”，這是《電子線路》課程的第2個學期，通過一個學期的學習，學生已掌握了一定的理論知識，故以此為主題。第四學期是“融合課程，拓展專業(yè)領域”，到了第四學期已開始學習單片機等專業(yè)課程，可與實訓項目中帶有單片機的項目相結合，將之作為單片機課程的一個學習項目。第五學期是“關注創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”，本學期安排2周實習，其中一周為電子實訓，安排數(shù)控穩(wěn)壓電源、噪聲計、光控節(jié)能路燈等帶有一定創(chuàng)新性的電路制作與調(diào)試，并在教學中注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另一周安排綜合實訓，目前暫時為自航式太陽能增氧船，通過“項目確定”、“關鍵器件選擇”、“控制程序編寫”、“現(xiàn)場調(diào)試”等環(huán)節(jié)讓學生學習機械、工程、商務、電子制作、電氣布線、程序編寫、現(xiàn)場處理知識，提升學生解決問題的綜合能力。

二、項目特色

l所提供電路均經(jīng)過實物制作的驗證，保證正確性；

l所提供電路包括教科書中的經(jīng)典電路及自行創(chuàng)新設計的電路。新設計的電路注重新穎性、趣味性、先進性，緊跟電子時代的發(fā)展，例如引入LED調(diào)光電路替代曾普遍使用的白熾燈調(diào)光電路，使用各種目前已被工業(yè)界普通使用的各類芯片替代過時的產(chǎn)品等。自行設計的音樂蠟燭、壓控振蕩電路等可玩性好，知識點豐富，發(fā)光、發(fā)聲、顯示等各種現(xiàn)象明顯，通過制作讓學生通過制作發(fā)現(xiàn)“行動之美”，培育學生的工匠精神。

l電路設計均采用易購、性價比優(yōu)、常用的器件，不使用偏門器件，便于采購。同時考慮經(jīng)濟性，不會給學生的學習帶來過重負擔。

l大部分電路提供插件及貼片兩種版本，符合先進制造理念。

l獨創(chuàng)性提出“功能模塊”概念，開發(fā)了2種功能模塊，解決傳統(tǒng)電子制作難以跟上新時代的問題，又不會在一門課程中隨意增加內(nèi)容及難度，保持與當前課程最好的兼容性。同時，功能模塊的可反復使用，也保證了經(jīng)濟性。功能模塊見下圖。

lPCB板由經(jīng)驗豐富的PCB工程師繪制，所繪電路板具有一定的示范性，可用于《電子CAD》課程教學。

三、部分項目展示

（一）壓控振蕩電路

含運放組成的壓控振蕩電路、光耦隔離電路、智能模塊電路等知識，不使用功能模塊也不影響電路的完整性，也可以使用功能模塊增加知識點。

注：功能模塊

在本項目中相對標準的功能模塊，寫入不同代碼可以實現(xiàn)不同的功能，用在特定的項目中，使得本系列所開發(fā)的項目適用性更強。

1.LED功能模塊

功能：4位顯示、電壓表、計數(shù)器、頻率計等....

2.OLED功能模塊

功能：多功能顯示（數(shù)字、漢字、圖片）、電壓表、計數(shù)器、頻率計、可按鍵操作功能等....

兩種功能模塊引腳間距相同，可以互換。

（二）音樂蠟燭

含運放組成的放大電路、RS觸發(fā)器、比較器電路、集成功放、三極管驅(qū)動電路等知識。 

（三）電量指示電路

含LM317調(diào)壓電路、比較器電路、恒流源電路、基準源發(fā)生電路等知識。