用一個while條件語句設計整個框圖程序，當模擬電壓開關(guān)為“1”時，虛擬電壓表工作，條件語句中的程序開始運行;當模擬開關(guān)為“0”即關(guān)時，條件語句中的程序停止運行，虛擬電壓表不工作。設計好的流程圖如圖4所示。

　　4 結(jié) 語

　　經(jīng)過實際使用，虛擬電壓表所有的控制鍵和功能正常，符合使用要求。需要指出的是，在設計該虛擬電壓表時，簽于教學使用的目的，僅從功能上考慮，并未對虛擬電壓表的技術(shù)指標進行深入研究。事實上，峰值是取樣值的最大值，而取樣點不可能取得太多，否則運行速度太慢，因此顯示的峰值與理論值是有差別的，在設計時應注意合理選擇參數(shù)。

　　在LabVIEW圖形化語言環(huán)境下設計的虛擬儀器簡單快捷，用戶完全可根據(jù)測試功能的需要，調(diào)用不同功能的軟件模塊，以組建自己的儀器。這對測量者，尤其是高等院校的實驗室是非常方便的。可在同一臺計算機中，根據(jù)不同的教學層次，設計不同檔次的儀器為教學服務。如何針對不同的教學目的，分別對硬件驅(qū)動程序部分、虛擬面板部分、信號的后期處理部分進行部分或完整的設計，信號的后期處理程序可以設計成一個獨立的功能模塊，能夠?qū)Σ蓸有盘栠M行非實時的在現(xiàn)和離線分析，既滿足了學生的要求，又避免了設備的重復購置。